Um instrumeno de avaliação deve ser um dispositivo que permita a verificação dos conhecimentos adquiridos e das habilidades do aluno em utilizar este conhecimento. As tendências pedagógicas atuais não mais valorizam a memorização. Os exames do ENADE (também do ENEN, no ensino médio) demonstram claramente estas tendências. Logo, o raciocínio, a capacidade de análise crítica e a maneira como o aluno lida na aplicação destes conhecimentos são muito mais relevantes.

A professora Eliane Magiolli dizia em suas preleções:  “Prova é um instrumento pra avaliar aquilo que o aluno sabe e não aquilo que ele não sabe”.

Nas questões objetivas do tipo CERTO e ERRRADO, o aluno tem 50% de chances da marcação descompromissada, ou seja, do acerto ao acaso(chute). Desse modo, não se verifica conhecimento, mas sorte! Surge, então, uma importante pergunta: como pode ser considerada válida uma prova que beneficia a sorte? – Não pode! Portanto, para desestimular o chute e valorizar aquilo que o aluno sabe, recomenda-se macar somente aquilo que o examinando tem certeza.

• Não é uma apenação injusta, anular questões certas de acordo com o número de erradas?

- Pode até parecer que sim. Mas como foi dito acima, não se pode incentivar a marcação ao acaso, ou seja, o chute. Dado ao aluno o direito de marcar a opção “SR” (sem resposta), a prova fica mais próxima do instumentode avaliação  ideal (que ainda não se conseguiu criar, infelizmente).